PROYECTO “CREAR EN LA RED”

Fundamentación   

    Vivimos en una sociedad en la cual las nuevas TIC permean en la institución educativa, de esta manera se propone el uso de las mismas en la práctica escolar y fuera de ella, otorgándole como herramientas potentes para la enseñanza.   
   Surge entonces la propuesta de elaborar un Diario virtual, proyecto con el que se pretende crear nueva forma de comunicación, nuevo estilo de trabajo, nueva manera de acceder y producir conocimiento. También se pretende, con la elaboración del diario escolar, ofrecer a docentes de diversas áreas la posibilidad un espacio para integrar  temas de sus asignaturas con el uso de las Tecnologías. Su elaboración se convierte en una oportunidad para contribuir a que los estudiantes desarrollen mediante  el trabajo cooperativo, habilidades en: redacción, comunicación gráfica, alfabetismo en medios y competencias ciudadanas, entre otras.  
    Se usara como herramienta digital el blog  que permite alentar a los alumnos a trabajar de manera colectiva, comuniquen y socialicen contenidos, logrando un aprendizaje enriquecido y reflexivo. Además, ofrece una escritura hipertextual, multimedio (imágenes, videos, sonido, presentaciones) y admite comentarios. De esta manera, esta propuesta pedagógica pasa los limites institucionales educativos, una herramienta que permite a los alumnos socializar sus producciones con el resto de la sociedad ofreciendo una espacio para el debate y el dialogo. En palabras de Saez Vacas (2005) define a los blogs como “una conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento”. Así mismo, promover en los alumnos la capacidad de manejo de las tecnologías como en la búsqueda, procesamiento y tratamiento de la información.
   Una de las oportunidades que nos brinda el uso de los recursos virtuales es la de intercambiar y establecer una red con personas de otros lugares con el fin de compartir información  de temas de interés común.  Del aprendizaje individualista se está evolucionando rápidamente al aprendizaje grupal y luego hacia el aprendizaje en comunidad donde el conocimiento se construye socialmente; se imparte y se aprende en comunidad. La tecnología y en particular los recursos virtuales de Internet se constituyen en un medio no solo eficiente sino el más apropiado para lograr este objetivo.
   Una utilización adecuada, pertinente de las tecnologías con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje entre otros. Desarrollo de actitudes de los estudiantes hacia la educación virtual, en términos de sensibilización, cooperación, trabajo en equipo, búsqueda, manejo de información. Poder dar participación en cada edición y en calidad de colaboradores, a un número mayor de estudiantes ya que el espacio para noticias y colaboraciones no está limitado por un número determinado de páginas.

Objetivo: Que los alumnos puedan re-significar los textos informativo “La noticia” que encontramos en los periódicos, analizar los distintos formatos (impreso y digital) en la que se presentan con fin de elaborar un diario escolar digital  con el uso de TIC, y desarrollar (mediante trabajo cooperativo) habilidades en: redacción, comunicación gráfica, alfabetismo en medios y competencias ciudadanas, entre otras. Destinatario: Alumnos de tercer ciclo.

Primera etapa: En una primera instancia se presentara cual es el objetivo del proyecto para que los alumnos se informen acerca de lo que van hacer. Luego, se comenzara extrayendo ideas previas acerca  de  qué entienden por noticia, qué  es un diario impreso y un diario digital, en qué diferencian, cuál prefieren a la hora de leer una noticia y por qué, etc. 

Segunda parte: Se les propondrá, en grupos pequeños ( 2 o 3 integrantes), la exploración  y análisis de diversos periódicos digitalizados en los siguientes links y para luego hacer  comparaciones con diarios impresos.  Se les pedirá que armen un texto informativo  donde quede plasmado las respuestas de las preguntas que se presentó anteriormente. El producto será compartido en un blog.Para guiarlos se les preguntará: ¿Cómo son los diarios digitalizados? ¿Se parecen a los impresos? ¿Tienen tapa? ¿Qué observan en ellos? ¿Qué se observa debajo de cada noticia? ¿En los diarios impresos se pueden dejar comentarios? ¿Si los dejamos, quienes lo ven? ¿y en el digital? ¿Cómo son las imágenes? ¿Podemos decir que la información que nos brindan los diarios es segura? ¿Por qué si? ¿Por qué no? ¿Qué información podemos decir que es segura en internet?Link de diarios:      
        http://7enpunto.com.ar/web/#.UmdcZvmno2U 
        http://www.hoyvallemedio.com.ar/web/

Tercera parte:   Para  ampliar más sobre el tema, se les propondrá ver el siguiente video “Diario Papel Vs. Diario Online” con la intención de agregar y profundizar sus textos.

 Cuarta etapa: Creando nuestro blogs.  En esta etapa estará destinada a que cada alumno cree su propio blog con la ayuda de un video tutorial. Una vez creada, se pretende que publiquen sus textos e intervengan con un comentario en los blogs de los demás compañeros.

Quinta etapa: Creando el  diario escolar digital.En relación a la organización del periódico escolar digital: se dividida en grupos para la realización de las diferentes actividades que les toque. Entre todo se elegirá el nombre del diario escolar.

• Grupo encargado de armar la web: Quien se encargue de este puesto debe seleccionar el formato del tipo Periódico, así como una categoría (la que más se ajuste a vuestra temática general del periódico). Marcad la privacidad como Pública para poder compartirlo después con la comunidad educativa. además, de optimizar las fotografías e imágenes, elaborar las páginas con el material suministrado por los redactores y publicarlas en el servidor. El servidor que se usara un blog que será de la Institución escolar.
• Grupo de redacción: serán los encargados de elaborar las noticias con la información que ellos mismo adquieran a través de entrevistas, videos, páginas web, etc. Los temas acerca de alguna problemática desde lo institucional hasta mundial serán elegidos por los alumnos. Las noticias que serán publicadas tendrán que tener imágenes, fotos, link de video, páginas web, todo lo que sea necesario para complementar el texto. Herramienta a utilizar: procesador de texto Microsoft Word.

Sexta etapa: Una vez realizada el diario escolar digital, su enlace será publicado el link en los blogs de cada uno de los alumnos acompañado de un texto que  informe sobre la experiencia de construir su propio diario escolar.El diario escolar se irá actualizándose con trabajos de otros grados, que quiera ser publicados en el blog de la escuela.

PROYECTO "Nuestra Región multicultural involucrada en la fabricación de los Ladrillos"

Fundamentación

   Este proyecto está destinado a alumnos de 5to grado, el propósito del mismo es conocer la identidad regional que subyace en el Valle Medio, a partir de un sistema técnico. De esta manera se puede tratar el tema de circuito productivo de manera diferente y a la vez utilizar recursos Tics como lo son el blog para mostrar lo trabajado.

   En el imaginario social de las personas muchas veces podemos ver que relacionan a las tecnologías con artefactos, basándose solo en el producto que ven, sienten o palpan y que les es útil y eficaz para ciertas situaciones de la vida cotidiana.  Pero las tecnologías son mucho más que eso, según Hernán Thomas (2008) “están constituidas por conocimientos, artefactos, actores y sus costumbres, cuando decimos conocimientos nos referimos a los saberes que se necesitan para producir y utilizar esas tecnologías, para esto utilizamos técnicas (conjunto de pasos que nos permiten llegar a un fin) para poder manejar determinado artefacto”.

   El autor Miguel Ángel quintanilla (1998) cuando habla de tecnologías, nos habla de técnicas y menciona que las mismas son “un conjunto de habilidades y conocimientos que sirven para resolver problemas prácticos. Al ser entidades culturales, se pueden transmitir y aprender mediante diferentes procesos”. Los seres humanos al ser seres socio-técnicos estamos inmersos en una cultura tecnológica que según Alquiles Gay (1997) comprende “por un lado los conocimientos (teóricos y prácticos) y por el otro las habilidades, el saber hacer, la actitud creativa que nos va a permitir no ser sujetos espectadores en el mundo tecnológico que vivimos, sino participar y producir nuevos conocimientos”.

Las tecnologías se desarrollan a través de sistemas tecnológicos, dispositivo complejo compuesto por entidades físicas y agentes humanos. Su función es transformar algún tipo de cosa para obtener determinado resultado.

   Miguel Ángel Quintanilla (1998) menciona que “el sistema técnico implica acciones intencionales que incluyen componentes materiales (materias primas que se pueden transformar en energía o equipamiento) agentes intencionales que lo hagan funcionar o que controlen su funcionamiento los cuales poseen conocimientos, habilidades, valores culturales, estructura del sistema (paso a paso del proceso), objetivos (se definen bien en términos precisos y cuantificables) y resultados (que a veces no coinciden con los objetivos previstos)”.

   Nuestro trabajo tiene la mirada, de que los alumnos  tengan una Cultura Tecnológica (que está en constante cambio) pero no solo global sino también regional a través de un sistema técnico: La elaboración del ladrillo en la región, lo que le va a permitir saber, conocer, todo lo que implica un proceso de producción de una determinada comunidad (con conocimientos, habilidades y técnicas propias) así, todos participamos de esas creaciones y aportamos algo a nuestra cultura. Buscamos  sujetos activos y críticos en el mundo, que sean agentes de cambio, rechazando la pasividad.

Propuesta de enseñanza:

Los alumnos han ido trabajando durante varias clases sobre la cultura tecnológica la cual según los aportes de Aquiles Gay  “...abarca un amplio espectro que comprende teoría y práctica, conocimientos y habilidades. Por un lado los conocimientos (teóricos y prácticos), relacionados con el espacio construido en el que desarrollamos nuestras actividades y con los objetivos que forman parte del mismo y por el otro las habilidades, el saber hacer, la actividad creativa que nos posibilite no ser espectadores pasivos en este mundo tecnológico en el que vivimos”.

Esta cultura tecnológica busca conocer los sistemas técnicos. Todos estos conceptos han sido abordados y trabajados en clases. Pero para hacer más significativos esos conocimientos decidimos investigar, conocer, acerca de lo que se realiza en Valle Medio y principalmente basarnos en la producción de un solo producto: el ladrillo.

Primera parte:

Para aproximarnos a conocer que se produce en el Valle Medio, la docente realizará algunas preguntas para determinar los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre la identidad regional de la zona. Algunas de las preguntas que se realizarán son las siguientes:

        -¿Conocen productos que se realicen en la zona? ¿Cuáles?

        -¿Conocen a alguien que realice producciones de cualquier tipo en Valle Medio?

        -¿Que elaboran? ¿Cómo lo hacen?

 Segunda Parte:

A continuación se le presentará a los alumnos/as una situación problemática para comenzar a investigar sobre la producción de ladrillos en el valle medio.

Chicos/as estoy a punto de construir mi casa y ando averiguando en las ferreterías que ladrillos me conviene comprar. Pero mi vecino me dijo que los mejores ladrillos son los que hace el señor “Cacho” en su chacra de aquí de la localidad.

¿Ustedes que creen? ¿Serán mejores los ladrillos artesanales o los de fábrica?

Tercera parte:

Se formarán grupos de 4 a 5 alumnos/as. Cada uno de los grupos deberá investigar sobre la historia del ladrillo y su producción en el Valle medio.

·         ¿Cómo se elaboran los ladrillos antes y cómo se elaboran ahora? (Evolución y cambios a lo largo de la historia).

Para esto, se basaran en buscar información en la web, libros u otro formato de texto que les pueda brindar la información que necesitan.

Cuarta parte:

Se realizarán entrevistas a personas que producen ladrillo en la zona.

Las preguntas con las cuales se va a entrevistar a las personas se formularán con anterioridad entre todos en el salón de clases.

Quinta parte:

Si es posible, se llevará a cabo una salida de campo a la zona en donde se producen los ladrillos para que los niños/as puedan vivenciar de cerca su elaboración.

Sexta parte:

Elaboramos minis ladrillos. Para esto se deberán tener en cuenta lo propuesto por Miguel Ángel Quintanilla sobre los componentes que forman un sistema técnico, también podrán ir anotando paso a paso lo realizado, sacando fotos, filmando un video, etc. ya que todo servirá para el momento de exponer las producciones.

Para guiarse en la elaboración de los minis ladrillos veremos una presentación en  slide share que contenga los pasos de la producción de los mismos, recursos etc.

Elaboración de mini ladrillos from Maria Sandoval

Séptima parte:

Cierre. Para finalizar se hará una exposición donde cada grupo muestre el trabajo realizado. Y se armara un blog donde los alumnos puedan publicar cada una de las producciones realizadas, imágenes del proceso etc.

Inclusión Genuina por Mg. Mariana Maggio

Análisis de la siguiente entrevista que EducaRed Argentina le realizó a la Mg. Mariana Maggio-

Opinión personal:

Mariana Maggio propone una categoría de análisis que es la inclusión genuina, y hace referencia a cómo se incorporan las tecnologías a las prácticas de la enseñanza y pensar  qué le pasa al alumno con las nuevas tecnologías  qué le pasa a las disciplinas con las tics y desde esta base repensar en la práctica del docente, en el sujeto, en el método y en la actualización de contenidos.

Tenemos que tener presente que hoy en día los chicos tienen una fuerte relación con las TIC y que las mismas se entraman con los modos de conocer el mundo de hoy. Es decir, que son sujetos particulares  que están vinculados con las tecnologías y que no se puede desconocer.

 De esta manera, la escuela debe tomar esas tecnologías como herramientas útiles para el aprendizaje, usándolas de manera creativa e inteligente en las prácticas.. Este es el desafió de los docentes generando resistencia por su incertidumbre, debido al vinculo que tienen ellos mismos con las tecnologías. Lo que propone Maggio, es empezar a ser usuarios de las TIC ( ser prosumidor), transparentar los usos de los mismo con sus alumnos . Ademas  ir construyendo conocimiento acerca de ellas y de otras áreas disciplinares juntos.

El uso de internet en el aula:Blogs

Propuesta Didáctica: área Lengua y Literatura

Fundamentación
   Vivimos en una sociedad en la cual las nuevas Tic permean en la institución educativa, de esta manera se propone el uso de las mismas en la práctica escolar y fuera de ella, otorgándole como herramientas potentes para la enseñanza.
   Trabajar con blogs permite alentar a los alumnos a trabajar de manera colectiva, comuniquen y socialicen contenidos, logrando un aprendizaje enriquecido y reflexivo. Además, ofrece una escritura hipertextual, multimedio (imágenes, videos, sonido, presentaciones) y admite comentarios. De esta manera, esta propuesta pedagógica pasa los limites institucionales educativos, una herramienta que permite a los alumnos socializar sus producciones con el resto de la sociedad ofreciendo una espacio para el debate y el dialogo. En palabras de Saez Vacas (2005) define a los blogs como “una conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento”. Así mismo, promover en los alumnos la capacidad de manejo de las tecnologías como en la búsqueda, procesamiento y tratamiento de la información.
   Por lo tanto para el área de Lengua y Literatura contribuyen en la siguiente actividad una mejor y rápida búsqueda de material a trabajar, como también la socialización y lectura de los mismos por medio del blog; Favoreciendo un aprendizaje en red.


Propósitos: Que los alumnos puedan re-significar los textos informativo “La noticia” que encontramos en los periódicos y los usos que le da la sociedad a través de la búsqueda de información pertinente en la web y un espacio participativo para el debate y el diálogo con el uso de los blogs y el espacio físico.

Temas / contenido: Género Periodístico “La noticia”; Diarios Digitales y su uso cotidiano.

Actividad 1; Se les propondrá usar la sala de informática para la exploración de diversos periódicos digitalizados en los siguientes link y luego se harán comparaciones con diarios impresos. Se Dictaran preguntas y las respuestas quedaran plasmadas en los blogs para ser socializadas.
Link de diarios:

• http://7enpunto.com.ar/web/#.UmdcZvmno2U
• http://www.hoyvallemedio.com.ar/web/

Consigna oral: Observamos los diarios y publicamos en los blog (ya creamos) sobre lo que encontramos en ellos. (Imágenes, noticias, publicidades, etc)

- Para guiarlos se les preguntará: ¿Cómo son los diarios digitalizados? ¿Se parecen a los impresos? ¿Tienen tapa? ¿Qué observan en ellos? ¿Qué se observa debajo de cada noticia? ¿En los diarios impresos se pueden dejar comentarios? ¿Si los dejamos, quienes lo ven? ¿y en el digital? ¿Cómo son las imágenes? ¿Podemos decir que la información que nos brindan los diarios es segura? ¿Por qué si? ¿Por qué no? ¿Qué información podemos decir que es segura en internet?

Actividad 2: Se les pedirá a los alumnos que busquen en el diario digital “ 7 en punto” alguna noticia que más les llame la atención, leerán la misma y se predirá que la publiquen en el blog.
Consigna:

•  a) Elegir una noticia del diario digital “ 7 en punto” y respondan los siguiente ¿de qué trata la misma? ¿Cuándo fue publicada? ¿Por qué la elección?. Publiquen las respuestas en el blog.
• b) Cada alumno/a realizará un comentario sobre al menos dos noticias que haya leído en los blog de sus compañeros.

Actividad 3: La propuesta a trabajar será que armen una noticia contándoles a todas las personas que puedan acceder a sus blogs, parte de la historia de nuestra Localidad. Es por ello, que deben tratar de ser lo más precisos posible.
Finalmente por medio de la socialización de cada compañero en conjunto con el docente al usar los blogs, se irán haciendo las correcciones que sean necesarias, de modo tal que cada noticia quede lo más clara posible.

Recomendación de blogs educativos

http://www.vamosapublicidad.com/

El blog "Vamos a publicidad" se dedica a los usos educativos de la publicidad en el aula. Se expone los principios básicos de la Publicidad como disciplina de la comunicación. Se dan las pautas para la aplicación de sus elementos en contextos educativos diversos. Se aborda el uso de la Publicidad para la adquisición de Competencias Básicas y Objetivos Educativos del currículo de las distintas etapas de la Educación Obligatoria y el Bachillerato. Se ofrecen multitud de recursos disponibles ya existentes y se orienta sobre la elaboración de recursos propios.



Recomendamos el blog “Vamos a publicidad” a todos los docentes porque creemos que tiene propuestas muy interesantes para trabajar en el aula con los estudiantes sobre todo en el área de Lengua, en lo que respecta a la comunicación y otros proyectos que deben ser brindados a los chicos como la educación en valores. Es muy interesante porque muestra como se le puede dar un uso educativo a la publicidad en el aula.



El blog cuenta con todos los materiales publicitarios que han aparecido en el mismo aptos de ser llevados al aula para trabajar alguna competencia u objetivo educativo. Oferta los recursos publicitarios indicados para profundizar en el fenómeno de la Publicidad, como sistema y medio de comunicación social y también incluye los recursos publicitarios que pueden servir para fomentar una cultura de mejora de los medios de comunicación, incluida la Publicidad, según el criterio de los valores socialmente aceptables.

Grupo de Trabajo: Ivana Parra, Jesica Flores, Leticia Ferreira, Maria I Sandoval

El uso de Internet en el aula: Las caseria

PROPUESTA DIDÁCTICA QUE RECUPERAN EL JUEGO DE AVENTURAS

Contenido curricular

Población Argentina

Introducción:

En la actualidad sabemos que en la población Argentina existen una gran diversidad cultural, tanto por la originaria, es decir los indígenas, como las grandes masa de inmigrantes que hemos recibido. ¿Ustedes que saben de toda esta diversidad cultural?




Preguntas:

· ¿Quiénes fueron los primeros pobladores en Argentina?

· ¿Qué paso con ellos?

· ¿Cuánta población indígena existe en Argentina?

· En el primer censo Argentino ¿Cuánta población aborigen existía aproximadamente?

· Actualmente, ¿en qué parte de la Argentina se encuentra la población indígena?

· ¿Hoy en día nos podemos considerar que somos descendientes de los aborígenes? ¿Por qué?


Para responder estas preguntas te invitamos a visitar las siguientes páginas web:
http://www.indec.mecon.ar/principal.asp?id_tema=2 (Instituto Nacional de Estadísticas y Censos de la República Argentina)
http://www.mininterior.gov.ar/poblacion/poblacion.php?idName=poblacion&idNameSubMenu=&idNameSubMenuDer= (Ministerio del Interior de la República Argentina)
http://es.wikipedia.org/wiki/Argentina (Enciclopedia libre)
http://portal.educ.ar/noticias/ciencia-y-tecnologia/mapa-genetico-de-la-poblacion.php (Portal educativo del Estado argentino; artículo: Mapa genético de la población argentina)
http://www.onu.org.ar/ (Sistema de las Naciones Unidas en Argentina)


· Realicen una investigación sobre la descendencia de tus padres y armen un árbol genealógico.

Grupo; Parra Ivana, Ferreira Leticia, Flores Jesica y Sandoval Maria Isabel

Búsqueda y Selección de recursos para trabajar en el área de Ciencias Sociales, 7mo grado.

 Inmigración europea en Argentina entre 1880 y 1930.

Videos: Están divididas en tres parte.

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3;

Pawer point:

Los Inmigrantes from mirtaran2